前言#

近期，受疫情影响，远程办公。

前几天给 @liuqing 发了封邮件，同步一下接下来我准备做的一些事情, 关注 CodeLab 的朋友可能对此也有兴趣，我把邮件的内容也放到这儿，掐去开头简短寒暄。

Scratch 社区数据分析 与 智能系统#

使用爬虫，抓取 Scratch 社区的所有数据。我准备用整个社区的数据（用户、项目、用户的动态、用户喜欢的项目、用户彼此的关系、项目彼此的 remix 的关系…）抓取下来。

目前 Scratch 官方社区有接近 5170 万用户，4955 万已分享项目，里头的用户基本都是自发地在创作（不是像国内大多数编程产品，采用外部压力和激励去刺激他们），考虑到这点，觉得它近乎奇迹。

《蒙台梭利早期教育法》里头，对外部奖励的攻击，读来真痛快。（注1，见文末）

更多官方统计数据看这里。我已经写完获取所有用户信息（以 griffpatch 用户为例）和用户关系(griffpatch followers、griffpatch following)的爬虫了。

我准备拿这些数据干嘛呢？

得从 AI 说起，假期里我上完了两门课 course.elementsofai.com 和 ai-for-everyone, 让我对数据和 AI 重新燃起兴趣。（也推荐你这两门课，我们接下里可能涉足 AI 教育）

我想做 2 件事。

数据分析#

其一是“数据分析”，从大规模数据中提取出某些见解和洞见，并将其用作实施建议。

由于接下来线上社区会提上日程，我想看看目前这个领域最好的社区是怎样的全景：

• 里边的人是如何连接的(followers、following)；
• 他们日常在干嘛(以 griffpatch 用户为例)；
• 那些热情的创造者是如何找到感兴趣的人与项目的（我将 favorites 视为用户兴趣的一个度量，而将 followers 和 following 视为他们的 peers)。
• 那些最受欢迎的项目是如何在社区里传播开的(从 remix 的链条中可以看出来)
• …

我想当一个蒙台梭利那样的观察者，Scratch 社区为我提供了非常多自发且真实的数据。

机器学习#

我想做的另一件事是“机器学习”，利用机器学习将这些数据转化为一些模型。利用这些模型来为 Scratch 社区用户提供某些服务。

• 诸如通过“聚类”算法找找到不同类型的人群，这些不同的人群，有不同维度的相似性，从中我们可能发现许多有意思的东西，诸如我们可能发现一群喜欢音乐的孩子，从中我们又可以跟踪到许多这个人群喜欢的项目，这些信息，我们之后可以拿来推荐给类似的孩子，让他们能找到这个群体。
• 利用“协同过滤”，构建起推荐系统。背后的想法很简单，如果用户 A 与用户 B 相似。当我们在活动日志中发现用户 A 喜欢项目 C，那么我们可以猜测说用户 B 也喜欢，便可以给他推荐这个项目。

这类的智能系统可能能回答这个问题： 在一个自由而宽阔的社区里，如何找到自己感兴趣的人和项目。

Scratch 官方在这块的工作很少，我想从这些群体数据中，提取一些价值。

我自己日常在 Github 社区，Github 的推荐数据流时常让我找到许多感兴趣的人和项目，我非常喜欢这个社区，许多技能也从中习得。

如果你对前头提到的这些感兴趣，我也想听听你的想法，我们如果拿到社区的所有数据：用户彼此的关系、用户的喜好、用户的近期活动、项目之间的 remix 关系。那么我们可以做哪些有意思的事情呢，可以为 Scratcher 提供什么有价值的服务？ 对我们之后构建国内社区是否有帮助？

此外， 我已经读完《蒙台梭利早期教育法》，深受冲击，我几乎认同蒙台梭利做的所有事情，她在书中表现出来的情感，真让我热泪盈眶。

附#

注1#

假期里读完《蒙台梭利早期教育法》(The Montessori Method), @liuqing 推荐我读这本书。

里头对奖励的攻击十分精彩，摘录如下

• 在一般的教室里，老师们必须向学生的脑子里灌输事先预备好的材料。他们发现，为了顺利完成这项枯燥的任务，有必要约束学生，让他们一动不动，被迫集中精力。对于被迫做听众的人，老师必须迫使他们的身体和精神达到要求的那种状态，奖励和惩罚就是现成、有效的辅助手段。

• 这样的奖惩，如果我可以这么说的话，就是心灵的坐凳，精神奴役的工具。

• 人类的所有胜利，所有进步，都是以内在的力量为基石的。

• 外在奖励的确存在。例如，当演说家见到听众的表情随着他所唤起的情绪情感而发生变化时，他体验到了美妙无比的滋味，那种滋味只有在一个人发现自己被人爱时由衷的喜悦，才可与之相提并论。我们的喜悦是去触摸、征服灵魂，那才是能带给我们真正报偿的“奖励”

• 有那么一刻，我们会因自己是万物之灵中的一员而喜不自胜。能够继续安稳地生活，也是令人幸福的时刻。这可能是得到真爱时，收到孩子的礼物时，有了伟大的发现，抑或是书籍出版之时；在这样的时刻，我们感到，自己是超凡绝伦的。如果此刻，某权威人士前来授予我们一枚勋章或是一个奖品，他反而会成为我们的真正奖赏的最大破坏者——“你算是什么人？”我们那消失的幻觉立刻会叫道，“你凭什么把我唤回现实，明白我不是高高在上的？谁地位比我高这么多，居然有资格给我颁奖？”

• 今天我们把学生扣留在学校，用课桌，还有奖励和惩罚这些损害身心健康的工具来约束他们。我们的唯一目标就是让他们变得一动不动、一言不发，便于管束。管束是为了什么？却往往漫无目的。

• 对孩子的教育，通常就是向他们的脑子里灌输学校的课程知识。通常，这些课程由教育行政部门编撰成册，通过法律明文规定，强迫教师和学生使用。 这样愚钝、顽固地忽视孩子正在成长的内在生命，我们应该羞愧地低下头，内疚地用双手捂住脸！

说得痛快淋漓，《终生幼儿园》中关于这个话题也有很多精彩讨论。

Scratch社区是难能可贵的少儿编程社区，不以奖励手段来灌输知识，而坚持鼓励孩子去寻找自己的热情、同伴，去寻找有趣的项目，并动手去创建那些激动人心的东西。

追随热情而不是奖章。