当我们谈论编程时，其实是在谈论玩乐与创作

2020年6月28日 · 1 min 阅读时长

CodeLab

前天晚上与种瓜就官网改版发散式地讨论了一番，核心问题是我们要如何向外部讲述CodeLab想做什么、在做什么。讨论到最后，落脚到基于编程的表达与创作，正如CodeLab的使命是，“传递编程的乐趣，鼓励孩子成为数字时代的创作者”。

讨论过程中，关于个人自发的表达与创作，我们发现或许有股令人期待的浪潮正在蓄势。Scratch、Micro:bit、树莓派等志在鼓励数字表达、创作、赋权的非盈利组织，自不必说。值得注意的是，软件提供商如微软和苹果，当下都有编程教育相关的产品或项目；玩具厂商正设计、生产更多种类的智能玩具，典型如机器人；游戏厂商推出了可编程控制游戏过程的版本。这些意味着什么？软件的使用者可能成为开发者；玩具的玩法可由自己想象与发明；游戏玩家可能成为游戏设计开发者。我们由被动地接受转为主动地创作表达。

玩创2

我们当下编程教育的经验和进展，绝大多数都可能会溯源至西摩·佩珀特(Seymour Papert)，毕竟教孩子学习计算机就是他的主意，那还是在个人计算机(personal computer, PC)概念都未出现之时。

西摩·佩珀特是一位我们翻来覆去各种提及、却又无能一文道尽的人。当前主题背景下，他的一句论述和一个用词会回荡在我头脑里。前者就是他继承自让·皮亚杰(Jean Piaget)的学习观，即儿童是自己智识结构的建筑师，这种建构主义的观点对个人主体性的尊重与强调再明显不过。至于另一用词，就是Hard Fun。佩珀特认为我们其实都是喜欢挑战的，关键是这些有难度的事要适合每个人及当前的环境，乐趣并不就意味着简化或是轻松。相反，佩珀特认为自己整个教育生涯都致力于发现，如何使学习者在热情的导向下心甘情愿为掌握复杂材料而付出辛劳，以及如何习得自律的习惯。

以上这两点可能就是我们理解和谈论玩乐与创作时的重要背景。

玩创3

艾伦·凯(Alan Kay)是另一位如果我们溯源就无法回避的人，同样无能概括介绍。个人计算机(PC)概念的产生和出现就与他极为有关，对个人主体性的看重自不在话下。这也反应在上图顶部中间位置的那句话中，Authoring is Always On，我姑且译为创作永远在线。

上图中这句话的下面，是Squeak Etoys的界面截图(仍可在官网下载使用)，这是艾伦·凯与同事基于Smalltalk语言特别为孩子们开发的多媒体创作编程环境，志在帮助孩子们学习思考，以及用多种方式自由动态地表达和创作。

特别需要提及的是，艾伦·凯将计算机理解为一种新的媒介，并行于传统纸笔书写、印刷。Etoys作为电子纸张(electronic paper)，可以承载更新颖多样的表达理念的方式，如图文音视频结合、动态交互等等。(Dynamicland项目重以真实纸张为载体，但这又是另一个故事了）我们当下作为用户，其实对计算机的这种媒体属性是非常熟悉甚至重度依赖的，但是对于技术人员之外的大多数人，我们仍不具备自由使用这种媒介进行表达的能力。

西摩·佩珀特、艾伦·凯，他们的工作其实都已有数十年的历史，我们当下深受影响的同时，很大程度上又在重复，很多时候可能还是不太理想的重复。（此处会自动脑补出种瓜常对艾伦·凯的那句引用，“真正的计算机革命尚未到来”。）但是，看看下面这些图片意在呈现的工作与努力，以及我们自认为察觉到的趋势，对未来还是有些期待的。不光是期待，此处艾伦·凯的另一句话又呼之欲出，“预测未来的最好方式就是去创造它”，下面要呈现的所有工作，既是当下对他们的回应，同时又可能影响到未来。而我们，选择和使用他们，如Scratch，就已迈出关键一步。